一、说教材
本节选自于鲁教版初中思想品德九年级第三单元第八课第二课时。本节教材有两部分内容：第一部分“我国存在严重的人口、资源、环境问题”，主要讲述了我国现阶段面临着怎样的人口、资源和环境形势;第二部分是：“可持续发展是正确选择”;主要讲述了我国为什么要走可持续发展之路，如何走可持续发展之路，走可持续发展之路是正确的选择。教材这样编写主要是通过学生学习了解我国的人口、资源和环境国情，增强保护资源环境的意识，让学生知道在今后的学习生活中如何养成保护资源环境的良好习惯。
二、说学情
九年级的学生通过对七、八年级内容的学习，对我国的国情有个初步的了解，但还是很模糊，没有形成一定的知识体系。通过这课学习，理论联系实际更清楚的了解我国的人口和资源形势非常严峻，从而来培养学生的情感态度价值观。改革开放以来，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的变化，直接影响着青少年的价值取向，因而，了解我国的人口和资源的国情，在九年级这个年龄阶段的学生尤为重要。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合九年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：
【情感态度价值观目标】
通过学习提高节约资源，树立保护环境的意识
【能力目标】
了解我国人口，资源，环境问题及带来的影响
【知识目标】
走可持续发展之路的必要性和紧迫性
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：
【重点】
我国存在严重的人口 资源 环境问题
【难点】
可持续发展为什么是正确的选择
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想政治课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法、自主学习法。这有利于更好地体现学生的主体性，能更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为使学生学有所获，根据本课教材的特点已经高一学生的实际水平，我将从四个环节展开我的教学。
环节一：新课导入
谈话导入法：同学们看过《寂静的春天》这本书吗?这本书写的是什么呢?谁来告诉我。这本书的问世，引起了全世界的关注，从此人口、资源和环境问题就成了全世界共同面临的重大课题，那么中国的人口资源和环境形势又是怎样的呢?
设计意图：谈话的内容来自于学生的生活实际和知识储备，同时又紧扣教学内容，通过设问还能够激发学生主动探究的兴趣和欲望，快速进入本节课的学习。
环节二：新课讲授
接下来是合作探究环节，在这一环节，我主要采用了情境教学法、合作探究法来实现教学目标，突破教学重点。首先让学生认识到我国目前在人口、资源和环境等方面存在的问题。
1.我国存在严重的人口、资源、环境问题
活动一：我国的人口问题
第一步：多媒体展示我国人口方面相关图片、资料、表格。
学生分析我国人口现状的基本特点;师生共同总结：我国人口基数大，新增人口多，人口素质偏低等。
第二步：多媒体展示出示邓小平的名言，人多有好的一面，也有不利的一面。请问这“不利的一面”主要是指什么?
师生根据多媒体图片材料共同讨论，分析人口过多和过快增长带来的影响：
a.对资源和环境的压力日益沉重。
b.就业压力越来越大，
c.影响经济发展的速度和规模;影响国力增强和人民生活改善;
设计意图：通过多媒体展示我国的人口问题，让学生体会到我国人口问题具体表现在哪些方面，我国面临着严峻的人口问题。
活动二：我国的资源方面
第一步：师多媒体展示图片思考问题：我国要不要禁止一次性木筷?
学生小组讨论，教师巡回指导，适时点拨，在学生交流的基础上师生共同进行总结：由于资源形势的严峻性，我国应该限制使用一次性木筷。
第二步：多媒体展示表格中国资源情况一览表、中、美及世界人均资源占有量比较、我国的资源开发和利用状况，学生思考我国资源形势?
设计意图：学生认识到，我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺。对资源的需要量将不断增加，开发不合理、利用率低、资源浪费严重，加剧了资源形势的严峻性。
活动三：我国的环境问题
第一步：多媒体展示图片材料，学生分析我国所面临的环境现状及影响。学生回答。
师：总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏的速度，生态赤字逐渐扩大，加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人们的身体健康，直接制约着我国经济和社会的可持续发展。
第二步：在学习以上内容的基础上，让学生用一句话总结我国的人口、资源、环境的现状及对经济的影响，学生回答。
师：我国是世界上最大的发展中国家，人口、资源、环境问题非常突出，严重制约着我国经济和社会的可持续发展。
设计意图：使学生明确环境问题是人类不合理的开发利用自然资源所造成的环境污染与环境破坏。环境问题的影响：加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡、危害人们的身体健康，直接制约着我国经济社会的可持续发展。
2.可持续发展是正确选择
其次，通过情景创设、小组讨论教学方法，让学生明白可持续发展战略是正确的选择。
活动一：坚持可持续发展
师：为了使人口、资源、环境与经济社会协调、和谐发展，我们必须实施可持续发展战略，走可持续发展之路。那么，什么是可持续发展呢?
第一步：多媒体展示可持续发展的含义。
第二步：知识积累
教师可适当补充一些新措施、新名词：鼓励同学集思广益
多媒体展示下列词语：
资源节约型、环境友好型社会 、低碳生活、节能减排、绿色GDP等。
第三步：我们国家为什么实施可持续发展战略?(从我国现状、理论依据、现实意义三个方面分析)
学生小组讨论， 然后交流，师点拨总结：
(1)我国现状：我国面临严峻的人口、资源、环境问题，严重制约着我国经济、社会的可持续发展。
(2)理论依据：人口、资源、环境与经济发展之间是相互作用、相互影响、相互制约， 正确处理它们之间的关系，就要走可持续发展之路。
(3)现实意义：实施可持续发展是贯彻落实科学发展观的内在要求，有利于人与自然的和谐相处，有利于建设社会主义和谐社会，是我国正确的战略选择。
第四步：多媒体展示科学发展观。
第五步：学以致用大显身手：请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。
收获平台：
设计意图：让学生通过小组讨论、情感的体验，加深对可持续发展战略的理解，从而激发学生从内心深处感悟到可持续发展的正确性。
环节三：巩固提高
第三个环节是巩固提高。在这一环节，我采用的是讨论教学法，辩论：“保护资源和发展经济哪个重要?”教师引导保护资源与发展经济协调发展的思路去辩论。
设计意图：通过辩论，可以引发学生们的思考，培养学生的发散型思维。
环节四：布置作业
最后是布置作业的环节，我打算让同学们以“环境问题是谁造成的”为题写一篇小议论文。
设计意图：设计发散型的小论文，可以培养学生的独立思考能力。
七、说板书设计
我的板书设计本着直观、简洁的原则，利于学生掌握重点，设计如下：
可持续发展——我们面临的重要课题
1.我国存在严重的资源、人口、环境问题
2.可持续发展是正确选择
