1、桑代克
(1)1903年，西方第一本《教育心理学》 ，被誉为“教育心理学之父”
(2)学习理论：尝试-错误说
(3)迁移理论：共同要素说
2、布鲁纳(美国)
(1)20世纪60年代发起课程改革运动
(2)认知-结构(发现)学习论：提出要让学生通过发现学习的方式，掌握学科基本结构
3、布卢姆
(1)掌握学习，强调要给学生充足的时间和适当的教学
(2)教学目标分类：认知领域、情感领域、动作技能领域
4、劳伦兹(奥地利生物学家)：关键期
5、皮亚杰(瑞士心理学家)
(1)发生认识论：建构主义发展观和认知发展理论
(2)道德发展他律道德-自律道德论
6、维果斯基(前苏联)
(1)文化历史发展理论
(2)心理发展观
(3)内化学说
(4)最近发展区
7、埃里克森：人格发展理论八阶段
8、比纳、西蒙(法国)
比纳-西蒙智力量表：世界上第一个智力量表
9、廖世承
1924年，我国第一本《教育心理学》
10、韦克斯勒(美国)
韦氏量表
11、斯金纳(美国)
(1)学习理论：操作性条件作用理论
(2)程序教学
12、加涅
(1)学习层次分类
(2)学习结果分类
(3)信息加工模式
13、巴甫洛夫(俄国生理学家、心理学家)
(1)记忆痕迹衰退说
(2)学习理论：经典性条件作用论
14、苛勒
(1)学习理论：完形-顿悟说
(2)迁移理论：关系转化说
15、奥苏伯尔(美国认知教育心理学家)
(1)同化说
(2)学习分类：按照学习性质与形式分类
(3)学习理论：有意义的接受学习
(4)迁移理论：认知结构迁移理论
(5)学习成就动机驱力说
16、马斯洛(美国心理学家)：需要层次理论
17、阿特金森：成就动机理论
18、维纳(美国心理学家)：成败归因理论--
19、班杜拉
(1)学习理论：社会学习理论
(2)自我效能感理论
20、耶克斯、多德森(美国)
耶克斯-多德森定律(学习动机与学习效果的关系)
21、贾德：经验类化说(概括说)
22、艾宾浩斯(德国心理学家)：遗忘曲线
23、弗洛伊德
(1)精神分析学派代表人物
(2)人格“三我”结构
(3)动机说(也叫压抑理论)
24、加里培林(前苏联心理学家)：心智动作形成五阶段理论
25、安德森
(1)心智动作形成三阶段理论
(2)知识的分类： 根据知识的功能划划分(陈述性知识和程序性知识)
26、柯尔伯格：两难故事三水平六阶段论
27、艾里斯：理性情绪疗法
28、罗森塔尔：罗森塔尔效应(皮格马利翁效应、期待效应)
29、福勒、布朗：教师成长三阶段论
30、波斯纳：教师成长公式
31、布鲁巴奇：教师反思的四种方法
32、罗杰斯：人本主义代表人物，学生中心教学模式(非指导模式)
