皮亚杰是瑞士著名的心理学家，在世界享有盛誉;有人称皮亚杰是心理学史上除“弗洛伊德”之外的一位巨人!皮亚杰一生著作颇丰，而且是一位天才级的儿童，在他22岁时就拿到了博士的学位!在考试中，皮亚杰是经常出现的“座上宾”。作为备考的学生来讲，皮亚杰的理论，是绕不过去，也是必须要克服的一道坎儿。下面，我们简单介绍一下皮亚杰的最主要的理论——发生认识论。
发生认识论主要研究人类的认识(认知、智力、思维、心理的发生和结构)。该理论是一种强调内外因相互作用的发展观。皮亚杰认为“认识既不来源于独立于某一主体之外的客体，也不来源于独立于客体之外的某一主体。它来源于主体与客体间不能分离的相互作用，或用更普通的话讲，来源于机体与环境之间的相互作用”。
皮亚杰认为，心理发展的实质是主体对客体环境的适应，适应的本质在于取得主体与环境的平衡。心理、智力、思维既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，动作是主客体相互作用的中介;心理发展的过程是主体 自我选择、自我调节的主动建构过程。“自我调节系统勇敢地面对环境，但不受它的左右，这一系统仍然运用环境所提供的信息，而不是忽略它，或者把自己的程序强加给环境”。
据此，皮亚杰将人的发展分为了四个阶段：
(一)感知运动阶段(0-2岁)
感知运动阶段被认为是“儿童思维的萌芽阶段”。在这一阶段，我们考试中主要会考到两个知识点：1.儿童主要靠感觉和动作认识外界事物，2.儿童在9-12个月的时候获得了客体永恒性。
(二)前运算阶段(2-6、7岁)
前运算阶段被认为是“表象或形象思维”阶段。皮亚杰认为，“这一阶段的特征是：形成语言和其他形式的表征，概念获得迅速的发展。同时，在此阶段，推理还处于前逻辑或半逻辑状态。”
在这一阶段，考试中，大家需要把握理解好几个关键特征，如泛灵论，一切以自我为中心，思维的不可逆性和思维的不守恒性等特点!
(三)具体运算阶段(6、7岁-11、12岁)
具体运算阶段被认为是“初步的逻辑思维”阶段。“在这几年里，儿童运用逻辑思维于具体问题的能力获得发展。”儿童在该阶段获得守恒概念，能独立组织各种方法进行正确的逻辑运算，但仍离不开具体事物或形象的帮助。随着分类和排序的获得，儿童思维具有可逆性。
(四)形式运算阶段(11、12岁-14、15岁)
形式运算阶段被认为是“抽象逻辑思维”阶段。“在此阶段中，认知结构达到了发展的最高峰，儿童已经能够在各类问题上进行逻辑推理。”儿童的思维超越了对具体的可感知事物的依赖，从具体内容中解放出来，能够提出假设，采用归纳或演绎等方法解决抽象问题。
最后的两个阶段，我们重点需要理解的是具体运算阶段必须要要借助于具体事物和形象的帮助才能完成运算过程，而形式运算阶段直接可以借助于抽象的符号来完成。
