第一题：
新课标强调要突出学生的主体地位，你是如何践行这一理念的?
【参考答案】
德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”，我们衡量一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是学生看接受掌握了多少。我们应努力改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主新的课堂教学模式。特别是强调要以学生为主体，把学习主动权还给学生，突显学生的主体地位。
在学唱环节，我采用了自己找出难唱句的方式，减少了老师对于课堂的干预，鼓励学生用自己喜欢的方式解决较为难唱的部分，突出了学生的主体地位。其次是通过自由创编的方式，让学生充分发挥想象力和主体性。最后总结全文，我通过这节课，学习这首歌你有什么收获?来引导学生说出自己的想法，这样开放式的提问，可以让学生不受标准答案的限制，自由的探讨交流，真正做到了学生是课堂的主人。
第二题：
作为一名教师，你如何提高课堂驾驭能力?
【参考答案】
课堂是学校教育教学工作的主阵地。教师通过这个主阵地向学生传授基础知识，形成基本技能，发展基本能力，陶冶情操，促进个性发展，形成良好心理品质，从而全面地实现教育教学目的。可以说，教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的关键。
因此，提高课堂驾驭能力是每一位教师的必修课。我会从以下方面提高课堂驾驭能力：
首先，加强理论学习，提升自身素质。课堂驾驭能力是一种实践操作能力，它的成熟依靠长期艰苦的练习，同时也离不开科学的理论指导。通过理论学习，我们可以补充营养、开阔视野、少走弯路;可以发现自身的不足，修正自己的教育教学实践;可以夯实驾驭功底，增长才干，为课堂教学的顺利保驾护航。
其次，精心备课工作，多运用教学方法。备课是课堂教学的必要前提和重要保障。有些教师上课活而有序，变而不乱，挥洒自如的课堂驾驭技艺就是源自精心的备课准备。其实，提高课堂驾驭能力，应先提高备课水平和备课能力。
