一、教学目标
【知识与能力】
了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因，知道“闭关锁国”的具体表现，能分析出其影响。
【过程与方法】
通过小组讨论“闭关锁国”的影响，锻炼和提高自主学习和合作探究的学习能力。
【情感态度与价值观】
通过本课的学习，树立以史为鉴的意识及开放的观念。
二、教学重难点
【重点】
“闭关锁国”的具体表现。
【难点】
“闭关锁国”的影响。
三、教学过程
环节一：导入新课
复习导入法
教师引导学生回顾旧知并设疑：通过前面的学习，我们已经了解到在明朝中后期出现了资本主义萌芽，手工业有了很大的发展。机户生产出的大量土布和土纱本该需要更大的市场，但是清政府却实行了限制贸易的“闭关锁国”政策，大家知道这是为什么吗?这一政策的实施会带来什么影响呢?由此导入新课。
环节二：新课讲授
(一)原因
教师讲解：所谓“闭关锁国”是指闭关自守，不与外界接触的一种国家政策。
教师让学生阅读教材并用多媒体出示漫画图，提问：为什么要实行这一政策呢?
学生回答：清朝统治者保守自大，自认天朝物产丰富，不需要与外国进行经济交流。西方殖民者正在向东扩张势力，清朝统治者担心国家主权受到侵犯，害怕会危及自身的统治。
教师补充：除此之外，当时的清朝统治者还认为“农为天下之本务，而工贾皆其末也”，坚持以农业为本，为限制民间工商业的发展，对内推行“重农抑商”的政策，同时也实行“闭关锁国”，限制对外贸易。
(二)表现
教师引导学生阅读课本，思考：清廷究竟是如何限制对外贸易的呢?“闭关锁国”是如何实行的呢?
学生归纳：顺治时期，颁布“禁海令”，严厉限制海上贸易;同时将沿海居民内迁数十里，不许擅自出海贸易。清朝在台湾设立行政建制后，开放宁波、漳州等地作为对外通商口岸并严格限制通商。
教师在多媒体展示相关史料，引导设问：“闭关锁国”到底严格到什么程度?
学生总结：对出口的商品种类和出海船只的载重量都作出了严格的限制。
教师引导设问：后来英国反复几次在宁波擅自贸易，那面对英国的殖民威胁，清廷是怎么做的呢?
学生回答：1757年清廷决定关闭其他港口，只开广州作为对外通商口岸，规定由政府特许的“广州十三行”统一经营对外贸易。
教师在多媒体展示“广州十三行”的图片，请学生上台介绍。
学生讲述：“广州十三行”负责承销外商进口货物，代外国商人收购中国出货商品并管理外国商人。
(三)影响
教师出示中西方国家发展情况的材料，组织学生小组讨论：这么严格的“闭关锁国”政策能否抵御外来侵略?这一政策对中国的发展有什么影响?
小组回答，教师总结：清政府的闭关锁国政策实行了近200年，对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。但是，当时的西方国家正进行工业革命，生产力得到迅速发展，而清政府仍故步自封导致国家闭塞，看不到世界形势的变化，也未适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。
环节三：小结作业
1.小结：教师进行情感升华。
2.作业：请学生回去查阅相关资料，思考“闭关锁国”政策能给我们什么启示?
四、板书设计
