奥苏贝尔的内驱力分类

　　美国心理学家奥苏贝尔的很多理论都是教师招聘备考的重点，其中对于内驱力的考察更是经常出现。很多同学总是觉得区分不开，今天，我们就用关键词法，快速掌握奥苏贝尔关于内驱力的分类。

　　奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。

　　认知内驱力，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。所以其认知内驱力我们就记“为了知识学习”。

　　自我提高内驱力，是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。这种需要从儿童入学时起，成为成就动机的组成部分。自我提高内驱力与认知内驱力不同，它把成就作为赢得地位与自尊心的根源，显然是一种外部动机。所以我们记自我提高内驱力时把它理解为“为了地位学习”。