1、什么叫启发性原则?
教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
2、启发性教学原则在教育理论中有哪些考点?
第一、《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。其中“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”都体现了启发性教学原则。
第二、《论语》孔子是中国著名教育家，其学说是以“仁”为核心的最高道德标准，继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋;教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。体现为“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”
第三、苏格拉底的“产婆术”。他认为：教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。通过“苏格拉底讽刺---定义--助产术”，引导学生自己进行思索，自己得出结论。
3、教学原则在课堂中如何应用?
课堂上进行启发式教学要抓住课堂教学中每个环节，找出各个环节不同的关键和要害，一个个“启”、一层层“发”，环环紧扣，发散思维和收敛思维相结合，另外，进行启发性教学时，要像“知时节”的春雨，只要需要即可发生，也就是说启发要及时。而要做到启发及时，就要注意创设“愤” “悱”的情境。通过必要的设疑、铺垫等一系列的启发、诱导，把学生带入“心求通而未通，口欲言而未能“的境界，这时候，学生注意力高度集中，思维高度紧张，而教师只要抓住其本质稍加点拨，启发的效果就会更明显。如在教学新课程标准教科书第八册《太阳》这一课时，我先提出课文的中心句子”没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 然后引导学生，从这一中心句子去理解课文的重点部分内容——同学们，在我们的身边，我们的生活中，有什么是需要太阳的?动物失去了太阳，会怎样?(鱼虫鸟兽需要阳光)植物如果没有太阳光产生的光合作用，能生存吗?(植物需要阳光的光合作用，才能开花、长叶、结果。)没有阳光，我们人类能不能生存?(没有太阳，就没有风雪雨露;没有太阳，就没有光明。)从课文的中心句子，层层设疑，逐句解惑，理解了课文的中心句，也同时掌握了课文的重点内容。
