（ ）认为：“准备过完满生活，是教育应该履行的功能。这种功能的履行程度，也是评定教育课程的唯一理性的判断方式。”
《学记》中：“古之王者，建国君民，教学为先。”说明了教育具有（ ）。
人的思维发展总是由具体思维到抽象思维，记忆发展总是由机械记忆到意义记忆。这体现了人的发展的（ ）。
联合国教科文组织的《学会生存》写到，“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这句话反映的教育理念包括（ ）。
《中国教育现代化2035》提出，到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为（ ），为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。
当你去机场接待一位未曾见过的、准备来学校进行主题讲座的大学教授时，你会预先在头脑中设想这个教授的一些人物形象。这体现了知觉加工的（ ）方式。
杜威实用主义所提倡的主要教育观点包括学校即社会、教育即生活、从做中学。（ ）
1985年的《中共中央于教育体制改革的决定）规定了“学校和教师不得公布学生考试成绩和按考试结果公开排队”。（ ）
价值澄清模式强调把道德情感的培养置于中心地位。（ ）
简述教学评价的含义及功能。
