行为主义学习理论的核心观点认为，学习是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。

（1）桑代克的试误说：桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的。桑代克还根据自己的实验提出了三条学习定律：准备律、练习律、效果律。

（2）巴甫洛夫的经典性条件作用理论：巴甫洛夫通过狗进食的摇铃实验提出条件反射，条件反射又分为第一信号系统和第二信号系统。巴甫洛夫还根据实验提出了基本规律：获得与消退、泛化与分化。

（3）斯金纳的操作性条件作用论：斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。通过实验提出操作性行为主要受强化规律的制约，包括强化（正、负强化）、惩罚、消退。

（4）班杜拉的社会学习理论：美国心理学家班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。班杜拉通过实验提出对于有机体行为的强化方式有：直接强化、替代性强化、自我强化。