初三学生赵英本来是个热爱集体活动的孩子，不过学习成绩一般。其父母因为孩子还有半年多就要参加中考，就强令孩子不要再参加学校组织的社会实践活动。当班主任李老师打电话告诉家长希望孩子参加社会实践活动时，家长也以孩子身体欠佳为借口拒绝了。赵英在家长的影响下，也渐渐对集体活动失去了兴趣，而学习上依然没有什么进步。从此，不管在赵英身上出现什么问题，李老师都不再与家长联系，即使赵英的家长主动打电话请李老师家访，李老师也借口忙而不去，并在电话里对赵英的父亲说，赵英现在出现的问题都是由于家长本身的问题造成的，当老师的没有责任。因此，赵英家长与李老师的矛盾越来越尖锐。
结合以上案例：
班主任李老师在与赵英家长沟通过程中存在怎样的问题？
结合材料，李老师和赵英家长在沟通过程中存在以下问题：
第一，李老师缺乏对赵英的关爱。关爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中，李老师在家长拒绝赵英参加社会实践活动后，关于赵英的其他事情也不与家长进行沟通，这说明李老师没有做到关爱学生。
第二，李老师没有做到为人师表。为人师表是指坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例中，赵英家长在主动打电话请李老师家访时，李老师借口忙不去，并认为赵英身上出现问题都是家长的原因，自己并没有责任，说明李老师没有做到尊重家长，没有履行为人师表的职责。
综上所述，李老师和赵英家长在沟通时存在职业道德缺失的问题，需要进行改正。
