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试题要求
小学阶段教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的( )特点。
顺序性
个别差异性
不平衡性
阶段性
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2018年6月9日江苏省宿迁市宿豫区公办学校教师招聘 《教育理论》试题及答案解析(精选)
试题答案
答案:D
解析:本题考查个体身心发展的规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性要求必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。对于不同年龄阶 [
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对小学生的教学,教师多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展( )的特点。
“拔苗助长”“陵节而施”违背了人身心发展的( )。
《学记》中指出“人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。”体现了个体发展的( )。
在儿童身心发展的过程中,某一时期某一方面的发展特别迅速,而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的( )。
个体身心发展的不平衡性要求( )。
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