天津
重庆
山东
山西
河南
河北
湖南
湖北
广东
广西
江苏
浙江
福建
江西
云南
贵州
四川
安徽
吉林
辽宁
海南
陕西
甘肃
宁夏
青海
黑龙江
内蒙古
试题要求
根据斯金纳的强化理论,教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于( )。
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2016年11月26日辽宁省朝阳市农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘考试试题及答案解析
试题答案
答案:B
解析:本题考查操作性条件作用的基本规律。斯金纳将强化分为正强化、负强化、正惩罚、负惩罚和消退。其中,惩罚包括正惩罚和负惩罚。正惩罚是指在行为之后呈现一个厌恶刺激来减少行为的再次发生。如:体罚、谴责、打骂、警 [
完整解析请在题库中查看
]
相似试题
一位教师把大量的时间都花在如何与学生搞好关系上,那么这在教师成长过程中属于关注学生阶段。( )
某学生上课害怕被点名回答问题,当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时,就不再可能被提问,于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看,这是由于该生曾受到( )。
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )。
学习的联结理论认为一切学习都是在刺激和反应之间建立直接联结的过程。( )
教师认为,教育教学中必须重视对学生行为的奖赏强化。这位教师可以从心理学家( )的理论中找到理论支持。
微信客服
在线题库
客服