（一）新课程改革的核心理念

新课程改革的核心理念是“以人为本”和“以学生发展为本”。具体包括以下四个方面：

1.为了学生的终身发展；

2.为了每位学生的发展；

3.为了学生的全面发展；

4.为了学生的个体发展。

（二）新课程改革的具体目标

新课程改革的具体目标如下：1.实现课程功能的转变(核心目标)；2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；3.密切课程内容与生活和时代的联系；4.改善学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式；5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；6.实行三级课程管理制度，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

（三）新课程结构内容

整体设置九年一贯的义务教育课程。

1.小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程；

2.高中以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理；

3.从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力；增强学校与社会的切联系，培养学生的社会责任感；

4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

（四）教学观

1.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”

（1）鼓励学生参与教学；

（2）创设智力操作活动。

（3）教给学生思维的方法并加强训练。

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

（1）指导学生掌握基本的学习过程。

（2）指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法。

（3）培养学生良好的学习习惯。

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

（1）结论和过程的关系：教学相长。

（2）提倡重结论的同时更重过程的意义。

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

（1）以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。

（2）关注人的教学理念的表现：①关注每一位学生；②关注学生的情绪生活和情感体验（孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”）；③关注学生的道德生活和人格养成。