2020年2月，由于疫情肆意，一场史无前例的大规模在线教育在中国大地启动，2月17日，我国正式开通了国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂，截止5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人达17.11亿，尽管只有两三个月的体验，但是我国教育信息化建设得到一次大“练兵”。在疫情防控日常化下，线上教学将从原先的外挂或应急角色发展成为线下教学并列的教学方式，这对未来教师技术能力提出了更高要求，随着教育信息化建设不断推进，技术平台，资源问题都有解决的可能性，但是如何看待新技术与教育的关系，如何有效利用新技术改变传统教育，应对未来发生的变化，这将是面临的关键问题。
问题：（1）在“在互联网+”背景下，我国中学出现了哪些新的教学模式？（5分）
（2）随着新技术的发展，中学教学会有哪些发展趋势？（5分）
（3）中学教师应如何组织现代教育技术支持下的个性化教育？（5分）
（1）微课教学：“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
翻转课堂：翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。
慕课教学：慕课教学是一种大规模、开放、在线课程，是“互联网+教育”的产物，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。
（2）发展趋势：
在线教育的普及。目前随着信息技术的不断发展，越来越多的教学将转移到在线平台进行。学生和教师可以依据在线网络平台，实现教育资源的更加广泛的分配。
多媒体教育的普及。随着时代的发展，多媒体教育逐渐普及到我国的各个地方。教师可以利用课件、投影仪、电子白板等先进的教育技术手段，从而更好地帮助学生建立直观认识，从而提高教学效率。
（3）利用在线教育和多媒体教学的优势促进个性化教学。
在线教育的优势包括：成本低、可重复、不受时空限制、有利于个性化学习等。作为中学教师，应充分发挥在线教育可重复利用的优势，引导学生学会使用在线教育平台，结合学生自身的实际水平，从而开展有针对性的个性化教学。
多媒体教学的优势包括：更加直观、吸引学生注意力、提高教学效率等。作为中学教师，应当充分利用多媒体教学的优势，通过直观教学，提高教师的教学质量。针对学生的个性化疑问，通过课件和网络平台搜索引擎给予针对化的解决，从而促进个性化教学。
