案例中的学校采用弹性的学习团队，体现了素质教育观；学生观；新的教学观。

①素质教育观。新课改提倡自主、合作、探究的学习方式。该学校在分组教学中，让学生自主合作，探究问题，激发学生的主观能动性，让学生在合作中收获了成功的喜悦。有效转变学生的学习方式，采取了自主学习，合作学习和探究学习等多样化的学习方式。材料中学生组成不同的学习团队，根据学习内容的需要进行个人学习、小组学习和团队学习，改变了以往学生的接受学习、死记硬背、机械训练的限制。

②学生观。新课政的核心理念是以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。材料中，学校从学生自身实际出发进行有针对性的分组教学，真正为了每一位学生的健康发展，坚持以学生为本的理念，促进学生的全面发展。材料中的学生全部参与到其中，并且采用了小组合作学习的方式，满足了学生的实际需求。

③新的教学观。素质教育强调教育要面向全体学生，促进学生的全面和个性发展，同时注重培养学生的创新精神和实践能力。材料中，该学校通过分组教学，根据学生的特点进行有针对性的教育，打乱了以往的班级授课制，将班级打乱，组成同年级的大班级和跨年级的学生团队，采取了复式教学和特朗普制等个性化的教学组织方式。注重培养学生的创新精神和实践能力，促使其健康全面发展。

综上所述，学校的做法符合素质教育理念，符合新课改的理念，能够促进学生更好的学习和发展。