在一次演出中，扮演管家的演员给扮演员外的演员开了一个玩笑：他把本该递给“员外”的念白词，换成了一张白纸。“员外”拿到手中一看，顿时慌了神。他虽已多次唱过这出戏,但每次都是照着念，根本没有记下。他灵机一动，把白纸在眼前晃晃，慢条斯理地说：“今天光线太暗，我看不清，烦你给我念一念。“管家”尽管听了无数次，由于与自己无关，也没记住，只好顺水推舟说：“天色就是太暗了，奴才也看不清，我去掌灯来。”边说边急忙走进后台，一边 拿灯，一边又把原来的念白词拿来，偷偷递给了员外。
请结合案例运用心理学知识分析：
（1）该案例体现了什么心理规律？
（2）教学中教师如何运用该规律，提高学生的学习效果？
（1）
该案例体现了艾宾浩斯的遗忘规律。遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快。材料中“管家”听了无数次也没能记住，是学习之后发生了遗忘现象的体现。同时，影响遗忘进程的因素主要有学习材料的性质、识记材料的数量和学习的程度、记忆任务的长久性与重要性、识记的方法、时间因素、情绪和动机、系列位置效应等。材料中“员外”不注重识记的方法，所以即使演了很多次，但依然记不住自己的台词。案例中“管家”因为员外的台词与自己无关，即记忆任务的重要性不强，所以也没记住。
（2）提高记忆能力的方法主要有：
①明确记忆目的，增强学习的主动性；
②理解材料的意义，少用机械记忆；
③对材料进行精加工，促进深度理解；
④运用组块化策略，合理组织材料；
⑤运用多重编码方式，提高加工质量；
⑥注重复习方法，防止知识遗忘。一要科学安排复习的时间，做到及时复习、合理分配时间；二要合理选择复习的方法，做到分散复习与集中复习相结合、反复阅读与试图回忆相结合、复习方法要多样化、运用多种感官进行复习；三要注意合理安排复习的次数，坚持适当过度学习。
