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试题要求

【材料一】

       心理学家爱德华·德西曾进行过一次著名的实验,他随机抽调一些学生去单独解一些有趣的智力难题。在实验的第一个阶段,抽调的全部学生在解题时都没有奖励;进入第二个阶段,所有实验组的学生每完成一个难题后,就得到1美元的奖励,而无奖励组的学生仍像原来那样解题:第三阶段,在每个学生想做什么就做什么的自由休息时间,研究人员观察学生是否仍在做题,以此作为判断学生对解题兴趣的指标。结果发现,奖励组对解题的兴趣衰减得快,而无奖励组在进入第三阶段后,仍对解题保持了较大的兴趣。实验证明:当一个人进行一项愉快的活动时,给他提供奖励,结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力。这就是所谓的“德西效应”。

【材料二】

       法国著名女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的私人林园。每到周末,总是有人到她的林园摘花,拾蘑菇。有的甚至搭起帐篷,在草地上野营野餐,弄得林园一片狼藉,肮脏不堪:管家曾让人在林园四周围上篱笆,并竖起“私人林园,禁止入内”的木牌,但均无济于事,林园依然不断遭到践踏、破坏。于是,管家只得向主人请示。迪梅普莱让管家做了一些大牌子立在路口,上面醒目的写着:“如果在林中不幸被毒蛇咬伤,最近的医院距此15公里,驾车约半小时即可抵达。”从此,再也没有人闯入她的林园。

(1)结合上述材料谈谈你对奖励和禁止的理解。(3分)

(2)你认为怎样做才能使鼓励和禁止更有效地影响学生的行为?(4分)

发布时间:2022-11-10
试题答案
答案:

(1)奖励:是一种激励手段,为了调动学生积极性、主动性而设置的,学生在达到老师要求时得到的,体现了斯金纳的正强化原理。材料中,进入第二个阶段,所有实验组的学生每完成一个难题后,就得到1美元的奖励。学生在完成实验达到老师的要求后得到1美元奖励。

禁止:是指不允许做某事。材料中,管家让人在林园四周围上篱笆,并竖起“私人林园,禁止入内”的木牌,是为了不让其他人进入。

(2)应该从一下几个方面来更有效地影响学生的行为。

第一:使用正强化原理,正强化是指给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。可以使用有效的奖励方法,来提高学生的积极性、主动性,从而更有效的影响学生的行为。

第二:使用负强化原理,负强化是指摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。可以使用适当的惩罚措施,来减少学生不好行为的发生,从而更有效的影响学生的行为。

第三:将正强化和负强化相结合,制定相应的奖励和惩罚措施,促使学生自我约束,从而更有效的影响学生的行为。

解析:第一:谈谈理解;第二:将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。  [完整解析请在题库中查看]

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