【材料】

       小学一年级教师张仪，为使刚入学的学生快速掌握加减法的运算，要求学生在计算例如“你有7个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果”这一类型的应用题时，一定要写成7+2=9的形式（大数在先的形式），而不能写成2+7=9的形式。并在作业中把2+7=9的作业判为错误，要求学生重写，甚至在考试中也沿用这样的要求。因此失分或被罚重写的孩子们觉得很委屈，家长们也表示不理解，“结果是对的，为什么判定为错误？”“孩子连加法的交换规律都会了，为什么一定要按照老师的要求去做才算对？”甚至有的家长认为“这样的教学方法是扼杀孩子的创造力！”张仪认为家长不懂教育，也不愿解释。后来，有的家长找到校长，要求学校纠正张仪的教学模式，提高教师的素质。