在计算“1+2+3+4......+10”时，很多学生会按通常的加法一步步来做，很少会想到简便算法“（1+10）*5”，即人们会以最熟悉的方式解决问题。人们运用最熟悉的方法通常会有助于快速解决问题，但有时会妨碍问题的解决。这种现象被称为（  ）。