一个智力有缺陷的男孩，平时语文、英语的成绩都不怎么好，有一天，班主任老师发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出了一个“两全其美”的方法：让她打扫办公室的卫生，这样既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣。但是，孩子的家长知道后就不乐意了，认为老师不该这样对待学生。
试问：你是如何看待这个老师“两全其美”的做法的？
（1）从教育学观点看，这位班主任虽然做到了尊重个体差异，因材施教，但方法却不得当。
（2）从加德纳多元智力理论来看，教育目的的基本特点要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展，在此，老师只注重学生劳动技能的培养，而没能针对学生智力发展特点进行专门的辅导
（3）从教育法规来看， 《中华人民共和国义务教育法》对教师和学生的权利与义务作了明确规定，这位班主任的做法违反了学生受教育的权利。
综上所述，作为教师应更多地关心学生，尊重学生的人格，促进其品德、智力等的全面发展。
