某校一年级新生李波，其家长从事废品回收工作。有一天，李波脖子没洗干净，在学校上课时被老师发现，老师叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要讲卫生，并当着全班同学的面说：“让你那收破烂的父母把你的脖子洗干净。”老师的这种做法，给李波的心灵造成了极大的伤害。在这以后，每当上这个老师的课，李波就觉得大家都在盯着他的脖子看，并想起老师说的那句话，感觉抬不起头来，这种心理妨碍了他集中精力听课，所以学习很差。结果考试不及格，老师狠狠地批评了他。李波终于忍不住把这件事情告诉了母亲，母亲找到学校领导，要求换班级，学校领导知道这个事后同意了。换班级后，李波在各方面的表现都较为不错，学习成绩也稳步提升。
综合案例，运用“以人为本”的学生观，分析教师在教育教学活动中应当如何对待学生。
案例中该老师的做法违背了“以人为本”的学生观，应引以为鉴。
（1）学生是发展的人。第一，学生的身心发展是有规律的；第二，学生具有巨大的发展潜能；第三，学生是处于发展过程中的人。材料中，该老师没有看到学生具有发展潜能，也没有认识到学生是处于发展过程中的人，用不当的言行伤害了李波的心灵，不利于李波今后的发展。
（2）学生是独特的人。第一，学生是完整的人；第二，每个学生都有自身的独特性；第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中，该老师没有意识到每个学生都是独特的个体，都有自身的独特性。老师应该针对李波的情况私下采取疏导的方式来进行沟通，而不是在课堂上当着全班同学的面把李波作为反面典型，并且在语言上伤害他。
（3）学生是具有独立意义的人。第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；第二，学生是学习的主体；第三，学生是责权的主体。材料中，该老师并当着全班同学的面说：“让你那收破烂的父母把你的脖子洗干净”，这是在侮辱李波的人格尊严，侵犯了学生的人格尊严权。
