材料：
“在线上课对您来说是一个挑战吗？”“最大挑战可能是我的年龄让思维没有年轻时那么敏捷了！”张礼的笑声洪亮又充满底气，很难相信，坐在记者面前的他竟然已经年逾九旬。
这对“师徒+搭档”选择了“雨课堂”+微信群的方式挑战在线教学。“这种上课方式对学生尤其有好处！”张礼说，传统课堂学生们都“不敢”提问，而在网络课堂，同学们通过微信群随时提问，老师们及时解答，所有问题一目了然，还能互相交流，促进独立思考。“同学们要敢于想！敢于想大问题，才能出大人才！”张礼反复强调。在他看来，善于思考，敢于质疑，是科学家必备的素质，对培养年轻研究者尤为重要。经过几次试讲，张礼已经完全适应了在线上课的教学方式，95岁的清华老教授张礼要正式开始上课了。
“张先生讲课思路严谨，逻辑清晰，善于从历史的角度妮蚝道来；胡老师十分了解现在的科研前沿.实验技术和很多新的思想，两位老师相互结合，让这门课程内容更加充实丰富，也更容易理解。”家住山西晋中的清华物理系大四学生张中弛激动地说：“课堂之外，我也感受到了一种尊师重道的传承，长者倾囊相授，学生传承、反哺老师，学术道路才能越来越通畅。”
71年的教学生涯中，张礼起初希望让学生学懂知识，后来他发现，更重要的是启发学生的兴趣和钻研课程的动力。“自己知道1、2、3，就教给学生1、2、3，这不是一位好教师。教师必须要把对于未知的好奇心和探索求知的科学精神传授给学生。”张礼先生感慨地说。
（1）根据《学记》中的教育教学原则的内容，分析张老师在线上教学中运用（6分）
（2）结合所给材料和世纪，谈谈“在线课堂”在教学中体现了哪些优势？（4分）
（1）①《学记》中“相观而善之谓摩”体现学习观摩原则。启示我们教师在教学中要相互切磋，不断提高自身工作水平。材料中 “两位老师相互结合，让这门课程内容更加充实丰富，也更容易理解”。
②《学记》中“学，然后知不足;教，然后知困”。体现教学相长原则。启示我们教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。材料中，“张礼教授在教学中，提倡善于思考，敢于质疑，是科学家必备的素质，对培养年轻研究者尤为重要”。
③《学记》中“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”。体现尊师重道的原则在是师生关系中，强调要尊师重教。材料中，“这对“师徒+搭档”在课堂之外，我也感受到了一种尊师重道的传承，长者倾囊相授，学生传承.反哺老师，学术道路才能越来越通畅“。
④《学记》“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。体现启发性原则。启示我们教学要善于启发引导学生，调动学生的积极性与主动性。材料中，张礼教师主张教学要启发学生的兴趣和钻研课程的动，把对于未知的好奇心和探索求知的科学精神传授给学生，充分体现了启发原则。
（2）优势：①在线课堂带来了一定的教育公平，比较有效的解决了学生知识信息不对等、师资条件不平衡的问题。除此之外，既解决了地域带来的限制、打破教育局限，还丰富了上课场景。学员不需要因为天气、场地、临时出行而影响学习。
②在互联网加持下的在线课堂，推动着在线教育的发展，也逐渐从技术手段解决一些在线授课的弊端。
③资源共享。在网络上进行资源共享分为三个方面；一是课程资源共享；二是网上资源的共享；三是对教学中难点问题解答的共享。
④学习时间可控，可随意调配，学习地点更灵活、更方便。在线学习可以反复学习，因此学生可以根据自己学习的需要，重听或重学部分内容，从而更好地掌握所学内容，并充分巩固学习效果。
⑤在线学习可以方便的实现学员之间互相交流和协作，可以及时地把自己的想法和他人进行沟通。
