天津
重庆
山东
山西
河南
河北
湖南
湖北
广东
广西
江苏
浙江
福建
江西
云南
贵州
四川
安徽
吉林
辽宁
海南
陕西
甘肃
宁夏
青海
黑龙江
内蒙古
试题要求
学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学习属于( )。
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2014年8月30日陕西省咸阳市教师招聘考试试题及答案解析
试题答案
答案:C
解析:本题考查下位学习。下位学习分为派生类属学习和相关类属学习。其中,相关类属学习是指新学习内容可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。例如,学生已知平行四边形的概念,而后学习了菱形的概念, [
完整解析请在题库中查看
]
相似试题
意义或观念的最小单元是( )。
在某堂植物课教学中,王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的(如橘子),又选用不可食用的(如棉籽),这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了( )。
知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,这一过程所包含的三个阶段是( )。
影响知识掌握的主要因素有( )。
“知识就是力量”这一命题的表达,在知识分类中属于( )。
微信客服
在线题库
客服