天津
重庆
山东
山西
河南
河北
湖南
湖北
广东
广西
江苏
浙江
福建
江西
云南
贵州
四川
安徽
吉林
辽宁
海南
陕西
甘肃
宁夏
青海
黑龙江
内蒙古
试题要求
为促进学生转变错误概念,教师应注意( )。
揭示、洞察学生原有概念
引发认知冲突
讨论分析概念
强化正确概念
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2019年河南省平顶山市教师招聘考试试题及答案解析(精编)
试题答案
答案:ABC
解析:本题考查的是建构主义的学习理论。概念转变就是认知冲突的引发和解决的过程,是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的影响而发生的重大改变。错误概念的转变是新旧知识经验相互作用的集中体现,是新经验对已有 [
完整解析请在题库中查看
]
相似试题
新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其根据的主要理论是( )。
建构主义教学理论提出的主要教学形式有( )。
认为知识是个人建构,不存在共同的知识,是以冯·格拉塞斯费尔德和斯泰费为代表的( )的主张。
强调知识的情境性属于( )的观点。
主张学生的学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程,这种学习理论所属学派为( )。
微信客服
在线题库
客服