新世纪的发展需要现代化的教育，现代教育要培养符合社会发展的人才，就要求教师在教学中处理好学生掌握知识和发展智力的关系。在教学工作中，掌握知识与发展智力是相统一的，既有区别又有联系，两者是相互统一和相互促进的。

首先，掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握，知识为智力提供了广阔的领域。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。

其次，发展智力是掌握知识的重要条件。学生掌握知识的速度与质量，有赖于学生原有智力水平的高低。认识能力具有普遍的迁移价值，它不但能有效地提高学生的学习效率和知识质量，推动学生进一步掌握知识，而且有利于学生将知识应用于社会实践活动，从而获得完全的知识。

最后，掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力的相互转化，一般来说应注意以下条件：

（1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；

（2）必须科学地组织教学过程；

（3）重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间；

（4）培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

结合以上对掌握知识与发展智力的关系的分析，在实际教学过程中，既要重视知识的掌握，又要重视智力的发展，使两者统一于教育教学进程中，不断探索传授知识技能的同时，能够促使学生智力得到充分发展的新思路。