这种说法是错误的。备课不等于备教材，备课的内容不是单一的。

备课要做好三方面的工作：

（1）钻研教材。首先，要钻研课程标准，把握本学科的教学目的与要求，掌握课程的深度与广度，规划内容的序列安排，明确教学的大致进度。其次，要钻研教科书，能够熟悉掌握课本的基本原理与知识体系，准确把握各章节的重点、难点及课本的前后联系。最后，广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。

（2）了解学生。备课主要是了解学生学习新任务的先决条件或预备状态，主要指学生在认知、情感态度、心理动作等方面是否已做好了准备工作；了解学生对学习任务的情感态度，主要涉及学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等；了解学生对完成新任务的自我监控能力，主要涉及学生的学习习惯、学法、策略和风格等。

（3）设计教法。设计教法是指如何把已掌握的教材传授给学生。它包括如何组织教材，确定课的类型与每节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。此外，也要相应地考虑学生的学法，包括预习，学生在课堂中的学习活动与课外作业等。

题干没有正确理解备课的内容，只是片面地将备课理解为备教材，忽视了对学生的了解和设计教法。

所以，题目说法错误。