1、根据问卷可知：

（1）该校的教学方法主要以提问复习旧课、旧课课堂小结、巩固练习为主，组织教学，展示学习任务，进行自学、提问、讲解、练习、小结为辅的形式。但是在学案导学、小组合作、学生演示、讨论、教师点评方面做的少。

（2）该校学生的学习现状中普遍认为先学后练在听讲或先练后学在听讲效果更佳。

所以该校的教学方法并没有很好的结合学生的学习现状，注重知识的巩固，但是没有引导学生积极的进行讨论，不利于学生主动性的发挥。

 2、建议：

首先，新课改下教师观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。要多鼓励学生参与教学、创设智力操作活动、教给学生思维的方法并加强训练。问卷中老师主要采取的方法是教师向学生提问、教师进行总结，没有让学生参与的教学中。所以教师以后在进行教学时要注重学生的主体地位，让学生进行总结，老师给予指导，充分发挥学生的主观能动性。

其次，新课改下教师观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。不仅要指导学生掌握基本的学习过程，还要指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，进而培养学生良好的学习习惯。问卷中学生多以掌握知识为主，没有很好的掌握学习方法。而学生最好的学习现状是先学后练在听讲或先练后学在听讲。所以教师在以后的教学活动中不仅要让学生进行知识的掌握，还有让学生进行自学、讨论、进行自我演示，让学生学会学习的方法。

再次，新课改下的教师观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。不仅要认识到结论和过程的关系是教学相长的关系，还要提倡重结论的同时更重过程的意义。问卷中老师把重点都放在对温习旧课、总结旧课、巩固练习上，没有注重在学习过程中教学方法的使用。所以教师在以后的教学中要多关注课堂导入、小组合作探究、学生总结教师点评上来。

最后，新课改下的教师观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。要关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。问卷中教师忽视了学生的情感体验和学生道德人格的养成，没有做到因材施教。所以教师在以后的教学中要关注每一位学生，重视每一位学生的发展，根据学生身心发展特点设计教学活动，使教师和学生都得到发展。

综上所述，教师在教学活动中不仅要教授学生知识，还要注重学生品德的发展；不仅要关注学生知识的掌握程度，还要关注学生学习知识的方式方法；不仅要设计好的教学活动，还要设计符合学生身心发展特点的教学活动。