案例中的教师在讲完课后问学生是否听懂了，积极鼓励里学生提问，十分关注学生个体差异、尊重学生的正当需求，体现出了“以学习者为中心”的教学观。教师态度温和，耐心细致引导学生，能够面向全体学生，体现出了“关注人”的教学观。因为，新课程改革要求教学应当从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，从“关注学科”转向“关注人”。

案例中的教师在重新讲解完后说了一句“以后要认真听讲。”也就是从教师的角度出发，暗指了这个学生平时是不认真听讲的。学生提问的勇气，没有获得老师的赞赏和鼓励，却得到了“不认真听讲的”的批评。可能会导致这位学生以后也会加入了“听懂了”的行列，学习变得消极被动，逐渐丧失了主动的探索精神。可以看出，该教师在平常的教学中是一名较为专制的教师。然而，良好的师生关系包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。教师需要学会用民主平等的态度让学生表达自己的观点和意见，给予学生的学习更多的宽容和鼓励，共同合作完成教学任务。

综上所述，案例中改教师的做法符合新课程改革的教学观要求，但在处理师生关系方面还需要给予学生更多的民主与平等。