教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。根据教学的基本流程和教学反思的时间，教学反思可以分为课前反思、课中反思、课后反思。

在课前的阶段，反思具有前瞻性，切实达到教学目标，可以提高教师的教学预测和分析能力。在教学前进行反思主要是对教学设计方面进行反思。通过课前的反思，未雨绸缪，从而在教学中可以胸有成竹，处变不惊，游刃有余。

在课中进行反思，这种反思具有控制性，不但可以保证教学高质量，高效率的进行，并且有助于提高教师的教学调控和应变能力。教学过程是面对活生生的学生进行教育的动态过程，其中会出现各种突发情况，充满种种变数，所以教学方法不能按原有设计一成不变的照本宣科。教师应该在教学中积极捕捉课堂中的各种信息，及时反思，调控教学内容、方法、进程等。

在课后的反思，即在课堂教学活动结束后进行的反思，这种反思具有总结性和批判性，能促进教学经验的提升。课后反思是非常重要的一个环节，绝大部分经验的积累获得都是靠课后的反思沉淀得来的，课后反思主要从以下几个方面着手：（1）反思成功的地方。（2）反思总结教学灵感。（3）反思教学过程中的不足之处。（4）反思学生的创新火花。