科尔伯格把儿童道德判断的发展概况分为几种水平，其中，处于（  ）的儿童能摆脱外界因素，着重根据个人自愿选择的价值标准进行道德判断。如问儿童“为什么不能做坏事？”这一水平的儿童的典型回答是：“对于什么是坏事要进行分析，因为在一些人看来是坏事，在另外一些人看来是好事。”