通过本案例可以看出，马加爵事件的发生反映了学生心理不健康的现象。马加爵的犯罪行为严重危害了校园安全，在社会、学校、家庭等各方面造成了重大影响。

究其原因，可以从以下方面进行分析：

（1）个人性格原因：马加爵事件的产生，是由于他强烈、压抑的情绪特点，长期的贫穷与不甘现状造成了强烈的自卑，以至于为了维护自己仅有的尊严不惜伤害他人，置他人的性命于不顾；他扭曲的人生观，以“自我为中心”的性格缺陷，过度的“去人格化”倾向，使他丧失了人所拥有的一种最基本和最健康的本能：悲悯之心。

（2）心理健康教育不足：1989年，世界卫生组织明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”具体来说，心理健康至少应包括两层定义：一是无心理疾病；二是有积极发展的心理状态。通过马加爵事件可以看出，马加爵的心理状态是是不健康的，一方面由于学校心理健康教育课程的开设可能并不完善，另一方面，由于马加爵的父母忽视了对其心理健康的培养，导致家庭教育中心理健康教育的缺失，致使这一事件的发生。

（3）法制意识不强：由于部分大学生没有系统认真地学习法律，他们对一些常见的法律处罚内容的了解来自于生活，对其法律处罚的精神并不了解。从马加爵事件可以发现，马加爵对法律认识不够清楚准确，明知杀人是犯法的，但仍然知法犯法，说明其法制意识仍需提高。

为了杜绝此类事件的再次发生，可以采取以下措施加强学生的心理健康教育：

（1）提高大学生的法律观念和法律意识。通过课堂教育和第二课堂活动（听专家讲座进行普法教育，开展一些主题鲜明的法制演讲、辩论赛、讨论会、专题论坛、知识竞赛、“模拟法庭”等活动，旁听一些典型案件的庭审等）使学生在自主参与和耳濡目染中得到教育和启迪，增强法律意识。

（2）家庭教育要转变观念，注重子女人格塑造和心理素质的培养。父母要建立德智体美协调发展，成人与成才双管齐下的培养目标，把健全人格、健康心理的培养放在首位。要善于与子女沟通，了解子女的内心世界，尊重子女的意愿，不将子女当成实现自己愿望的工具，发挥助推力作用而不是牵引力作用。

（3）学校教育要大力发展思想政治教育、道德教育、法制教育。在校大学生不仅要学好科学文化知识，还要拥有高尚的思想道德和牢固的法制观念，才能树立正确的世界观、人生观和价值观。大学生是宝贵的人才资源，是祖国的未来，民族的希望。他们肩负着21世纪中华民族伟大复兴的重任。他们的法律素质、思想品德将直接关系着法制的建设及社会主义现代化建设宏伟目标的实现。因此，对大学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育，使他们养成遵纪守法的良好习惯至关重要。