刚从师范学校分配来的张红老师担任了初中二年级二班的班主任。同一办公室的赵老师出于关心，以“过来人”的身份劝告张老师：“这个班的学生非常调皮，真所谓‘三天不打，上房揭瓦’体罚学生固然不好，但对处于这个年龄段的学生，只有对他们凶一点，严格控制他们的言行，才能树立你的威信。否则，这个班就没法带了。”张老师似有所悟……。
运用相关的教育理论对赵老师的劝告进行分析。
（1）赵老师的动机是好的，但具体建议欠妥。
（2）教师的威信的建立不仅仅依靠纪律，更需要教师本身具有良好的道德品质，有良好的认知能力和性格特征，有良好的仪表、风度和行为习惯的养成，要做学生的朋友和知己，建立起教师的人格威信，学识威信和情感威信。
（3）新课程改革强调要树立新的学生观。学生是发展中的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能；学生是独特的人，面对学生要因材施教；学生是独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在，是责权的主体。教师应尊重学生的权利，尊重学生的人格尊严，禁止体罚和变相体罚。
（4）综上，案例中赵老师的劝告是不可取，应树立正确的新课改理念。
