该说法错误。

学生的认识过程与人类的认识过程有相同之处，但也有不同于人类一般认识活动的特殊性。其特殊性表现在：（1）间接性。主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介间接地认识世界。（2）引导性。需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。（3）简捷性。走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。（4）教育性。教学中既要传授知识，又要对学生的品德进行培养，促进学生知、情、意、行的全面发展。（5）交往性。教学活动是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动。

故题干表述错误。