（1）校企合作可能给高等院校学生思想政治工作带来的问题有：

第一，教育实施主体由单纯学校教师担任的单一模式，转变为学校与企业共同管理、学校教师与企业指导人员共同担任的复合型模式。各种教育实施主体的教育、培训方式不同，在教育形式上也有很大差别，学生需要一定的时间来适应。这也给思想政治教育工作带来一定难度。

第二，学生一旦进入企业实习，学生就转变成为学生与职业者兼具的复合角色，学习、工作压力陡升。随着身份的变化，企业对学生会像对待员工一样严格要求，但学生可能还没有完成角色的转变。如无法立即适应严格的劳动纪律，缺乏克服困难的决心和毅力、对劳动报酬及工作环境要求过高等。学生会从最初的新鲜感，慢慢变成疲于应付，当理想与现实产生较大差距时，甚至会擅自离开实习单位或要求提前结束实习。 
　　第三，学生陡然从单纯的校园环境中走入相对复杂的企业环境中，会出现“水土不服”的情况。复杂的人际关系会让有的学生茫然失措，繁重的生产劳动会让有的学生难以承受，严格的企业管理制度会让有的学生难以适应。从心理上到生理上，初入社会的学生都会经受严峻的考验，在思想上，有的学生甚至会产生激烈的思想冲突。 

（2）针对以上问题，可以有以下解决方法：

首先，在校企合作模式下树立思想政治教育新理念。要树立以人为本、弘扬人文精神的新理念，真正做到尊重学生、关心学生、爱护学生，从学生成长成才的根本利益出发，强化为学生服务的意识，强化服务学生的政治追求、文化需求和价值体现，引导学生掌握扎实的专业知识，拥有顺应社会发展的能力。这是时代发展和社会进步的要求，是实施素质教育、促进学生全面发展的要求，也是当前提高思想政治教育实效性的迫切需要。 
　　其次，在校企合作模式下不断改进完善思想政治教育的内容。在新的培养模式下，我们不仅要完成传统教育内容，更要培养学生完善的人格素质，引导其正确自我定位，做好职业生涯规划。必须把道德文明教育与道德实践结合起来，加强大学生的吃苦教育，要求学生做好吃苦准备，磨练学生吃苦的意志和品质，提高大学生的思想道德素质。此外，也可以在学生顶岗实习前，通过讲座等方式，对学生进行组织动员，使学生对实习企业概况和岗位基本情况有初步认识，帮助学生做好思想、心理准备。