（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

调动学生的学习主动性是启发的首要问题，教师要充分发挥教学内容与教材的吸引力，以激发学生的求知欲和积极性。

（2）善于提问激疑，引导教学步步深入。

朱熹认为，“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。优秀的教师在教学中均善于提问激疑，使学生茅塞顿开，思想活跃起来。

（3）注重在解决实际问题的过程中启发学生获取知识。

我们的启发教学往往习惯于从教师提问激疑开始，其实启发教学并非只有教师提问这一模式，通过组织和引导学生观察、操作、动手解决实际的学习任务和问题，也是启发教学的另一条重要途径。

（4）发扬教学民主，包括建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。