四（3）班的小东，非常顽皮，不讲卫生，上课爱打瞌睡，学习成绩也不好，同学们很不喜欢他，他也常表现出破罐子破摔的样子。班主任黄老师看在眼里，急在心上。一次班会活动，黄老师发现小东在台上镇定自若，还很幽默，就及时表扬、鼓励了他。在一次“班级之最”评选中，小东被评为“小品演的最好的人”。由于小东点子多，大家选他做了班会策划组的组长，得到老师和同学们的肯定后，小东积极为班级做事，变得干净整洁了，也爱学习了。原来最不喜欢上黄老师的英语课，现在是英语课上发言最积极的人，学习也有了明显的进步。
请从德育原则对此案例进行分析。
黄老师的做法体现了依靠积极因素、克服消极因素的原则和因材施教的德育原则。
首先，依靠积极因素、克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。题目中，黄老师能够用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。还能有意识地创造条件将学生思想中的消极因素转化为积极因素。
其次，因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。题目中，黄老师能够针对小东的实际情况有的放矢地进行教育，并且成为在课上发言最积极的人，学习也有了明显的进步，做到了“一把钥匙开一把锁”，体现了因材施教原则。
综上所述，黄老师的做法体现了依靠积极因素、克服消极因素的原则和因材施教的德育原则，值得我们学习。
