建构主义在学习观上强调主动建构性、社会互动性和情境性。

（1）学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识的过程。

（2）学习的社会互动性。这一过程是学习者通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。

（3）学习的情境性。建构主义者提出了情境性的认知观点。知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中，它不是一套独立于情境的知识符号，不可能脱离活动情境而抽象地存在。