今天是张老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，带来了很多直观教具，有实物、模型、图片。进教室后，她把这些教具放在讲台上或挂在黑板上，然后用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，张老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。在讲课中，张老师言语平静流畅。由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予重复。正当她专心致志地讲课时，发现有个别学生正在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快就过去了，张老师从容地走出了教室，她想，今天的课效果一定很好。
你认为张老师的公开课是否成功？请运用所学的注意规律说明理由。
本材料中张老师的公开课上的并不成功。
首先，教师在授课中应该正确运用无意注意规律组织教学。
材料中张老师衣服艳丽，在讲台和黑板上摆放很多直观材料，黑板边缘装饰过醒目，这都属于分散学生课堂注意力的无意注意因素，我们应该尽量消除。
其次，教师授课过程中应该正确运用有意注意规律进行教学，提高学习自觉性。
张老师刚开始上课就宣布了期中考试的成绩，这种做法有可能打击学生的学习自信心，整节课都可能在想考试成绩的问题，从而影响学生保持注意力。张老师虽然语言流畅，但讲课内容不重复也是不对的，针对教学重难点应该反复强调，引起学生注意。张老师的教学组织不够合理，不利于学生维持有意注意。
最后，运用两种注意相互转换组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。
张老师发现学生溜号对学生点名批评，然后继续上课。张老师的做法是过分强调学生使用有意注意学习，这样的容易引起疲劳。当发现学生开小差，应该使用些学生感兴趣的手段和内容教学引起学生无意注意，把学生的注意力重新吸引回课堂上来。
