（1）正确运用无意注意规律组织教学活动。

①教师应该注意教室外环境对课堂的干扰。如果有噪声、视觉干扰或不良气体侵入，应该尽快排除。还应注意教室内的环境，过于华丽繁杂的室内布置，有时会成为课堂教学的“污染源”，使学生注意力分散。

②在讲课过程中，教师应该音量适中，语音、语调做到抑扬顿挫，遇到重点、难点还要加强语气，伴以适当的手势和表情。声音太大、语调平淡，容易使学生产生疲劳；声音过小，学生听不到或听不清，就很容易分心。

③板书应该做到运用有度、重点突出、清晰醒目，必要时还要用彩色粉笔和图表加以强调。

（2）运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。

①明确学习的目的。

②培养间接兴趣。

③合理组织课堂教学。

④运用多种教学手段。

（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。

在教学过程中，如果过分地要求学生使用有意注意，则容易引起学生疲劳；而如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难。所以，无论是在整个教学活动过程中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。

（4）要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

①要培养学生善于与注意的分散作斗争的能力。

②要培养学生稳定而且广阔的兴趣。

③培养学生随时都能强使自己把注意集中于一定事物的习惯，教师要教育那些难于转移注意的学生不要在课间休息时思考困难的问题或作剧烈的运动，这样才能使他们在上课时容易把注意集中到学习上。

④培养学生认真负责的工作习惯。

⑤要使学生能分析自己在注意方面的优缺点，发扬优点，克服缺点。