某小学学生A生长在一个单亲家庭，和母亲一起生活，开学一个星期还能正常完成各科作业，但一周后作业经常不做，班主任经过和她母亲及其家属接触了解到，他的母亲是个简单粗暴的人，婚后没有再婚，一个人将小A养大，由于平时比较忙，根本没时间管小A，小A几乎每天都一个人上学、放学，中午一个人在外面吃饭，有时家人不能及时满足自己的要求，他就开始偷拿别人的东西，被老师发现并进行批评教育后，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆不愿上学，采取有意回避的态度，压抑自己，通过家访，班主任明白了他不上学的原因是受到了心理上的困扰，由于家庭的忽然变故，使他失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。
问题：结合案例，假如你是小A的班主任，你会如何对他进行教育？
针对小A的情况，作为他的班主任，我会采取如下措施：
（1）与小A沟通交流，循循善诱，以理服人。案例中的小A因为家人不能及时满足自己的要求，他就开始偷拿别人的东西。我会以平等的姿态与小A交流，让其明白不管是什么原因，偷拿别人的东西都是不对的。除此之外，事情既然发生了，就要勇于承认错误，以后不要再做这样的事情，每个人在成长的过程中都会犯一些错误，这是很正常的，只要认识到自己的错误并且改正就可以了，以此让小A放下心结，不要再有心理负担。
（2）加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使她摆脱理困境。案例中的小A之所以偷拿别人的东西的主要原因在于家庭，母亲简单粗暴，没时间管小A，有时家人也不能及时满足自己的要求。因此，我会定期到小A家家访，加强与其家庭的联系，让其家人认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。
（3）在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。案例中的小A不愿上学，觉得自己在同学面前抬不起头来，其实这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。作为班主任，我会主动与之接近，缩短心理距离，并且用集体的温暖来消除她内心的焦虑。
（4）组织主题班会，激发起她对生活的热爱，学会自强，提高自我心理承受能力。为了使小A放下心结，学会自强，也教育其他学生，我会组织一次以《如何面对困难和挫折》为主题的班会。在班会中，让同学们积极发表了自己的看法。
