陶行知先生在教育学生时，遵循了一定的德育原则，也符合新课改的核心理念的要求，值得我们学习。

（1）依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。案例中的陶行知先生面对犯错误的男孩，并没有批评指责，而是通过奖励糖块的方法表扬男孩的优点，启发学生自己意识到自己存在的问题，从而改正错误。体现了依靠积极因素，克服消极因素的德育原则。                  

（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中的陶行知先生面对犯错误的男孩，循循善诱，帮助犯错误的男孩认识到自己的错误，端正了思想。

（3）尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指，进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。案例中的陶行知先生对犯错误的男孩进行教育时，并没有不顾学生尊严地批评训斥学生，而是在充分尊重学生的基础上向学生提出严格要求。结果证明，陶行知先生这样的做法取得了实效。

（4）因材施教原则是指，进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。案例中的陶行知先生面对犯错误的男孩，充分结合该学生的个性特点进行了有针对性的教育，取得了成功。

新课程改革的核心理念是“以人为本”和“以学生发展为本”。案例中的陶行知先生面对犯错的学生，充分做到了以“以人为本”和“以学生发展为本”的理念的要求，宽容的心态对待学生，给予学生改正的机会，从而使学生认识到了自己的错误，最终达到了理想的教育效果。体现可关爱学生的职业道德规范。

综上所述，作为教育工作者，教师在教育过程中既要遵循教育的基本原则，又要积极践行新课改的理念要求。