天津
重庆
山东
山西
河南
河北
湖南
湖北
广东
广西
江苏
浙江
福建
江西
云南
贵州
四川
安徽
吉林
辽宁
海南
陕西
甘肃
宁夏
青海
黑龙江
内蒙古
试题要求
小学生常常以教师的行为为榜样,教师也处处表现出对表现好的学生的喜爱和认可,学生从中获得派生地位。这种地位随着学生表现出来的能力高低以及学业成绩的优秀转移。( )
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2020年山东省济南市教师招聘考试试题及答案解析
试题答案
答案:错误
解析:本题考查对附属内驱力的理解。附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。附属内驱力追求的是长者或权威人物的认可,奋斗目标是由长者或权威人物 [
完整解析请在题库中查看
]
相似试题
韦纳认为个人对自己的行为及其结果有自求了解的动机,个人对成败的解释主要归于能力、努力、工作难度、运气、自身状况和别人的反应六种原因,韦纳将这六种原因归入以下哪几个维度( )。
学习动机的自我决定理论认为,自我决定是一种关于经验选择的潜能,是在充分认识个人需要和环境信息的基础上个体对行动所做出的自由选择,自我决定不仅是个体的一种能力,而且是个体的一种需要。个体的基本心理需要有
作为影响人格学习的变量,控制点主要通过影响学生成就动机来影响学生的学业成绩。( )
在教学实践中,不难发现有一类学生属于“过度努力者”。他们学习刻苦努力,对于大部分没有挑战性的作业和功课,都会给自己提出更高的要求和目标,以便赢得老师的额外奖励。这类学生,表面看起来一切都很好,但是事实
在奥苏bei尔看来,个体力图通过自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要是( )。
微信客服
在线题库
客服