天津
重庆
山东
山西
河南
河北
湖南
湖北
广东
广西
江苏
浙江
福建
江西
云南
贵州
四川
安徽
吉林
辽宁
海南
陕西
甘肃
宁夏
青海
黑龙江
内蒙古
试题要求
根据学校情境中的学业成就动机的不同,奥苏贝尔等人将动机分为三种,其中个体因为自己的胜任或者工作能力而赢得相应的地位需求是( )。
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2020年辽宁省沈阳市特岗教师考试题及答案解析
试题答案
答案:C
解析:本题考查奥苏贝尔的成就动机分类。奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得 [
完整解析请在题库中查看
]
相似试题
按照阿特金森的成就动机理论,最好的成就动机模式是( )。
抽烟是中学生很容易养成的不良习惯,为了让小刘不再抽烟,张老师采取了多措施。以下措施中,张老师采用了替代性经验的是( )。
自我效能感是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。( )强调个体对自己能力的判断。
根据韦纳成败归因理论中的三维度六因素,努力程度属于( )。
小刚外语考试不及格,认为自己运气太差了,根据韦纳归因理论,小刚对学习结果的归因属于( )。
微信客服
在线题库
客服