非指导教学的基本特征：

（1）极大地依赖于个体成长，健康与适应的内驱力，坚决排除各种有碍于学生成长和发展的障碍。

（2）强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面。要求教学要尽可能直接进入学生的情感世界，而不是借助理性的方法去干预或重组学生的情感。

（3）强调学生“此时此刻”的情形，而不关心他过去的情感和经验。

（4）强调人际接触和人际关系在教学中的地位。