以学生为中心的教学结构是进入20世纪90年代以后，随着多媒体和网络技术的日益普及，特别是基于因特网的教育网络的广泛应用，才逐渐发展起来的，其理论基础主要是建构主义学习理论。其特点包括以下几个方面：

（1）学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；

（2）教师是课堂教学的组织者指导者，是学生建构意义的帮助者、促进者；

（3）教学媒体是促进学生自主学习的认知工具；

（4）教材只是学生的主要学习内容之一，通过自主学习学生还可以从其他途径（例如图书馆、资料室及网络）获取大量知识；

（5）注重在学习过程中发挥学生的主动性、积极性。

此外，以学生为中心的教学结构的优点有：

（1）学生在学习过程中能充分发挥其主动性、能动性和创造性，能体现出学生的首创精神；

（2能让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识；

（3）能让学生根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，即实现自我反馈。 

【书名： 《信息技术与体育教育专业课程整合》作者： 阿英嘎著】