天津
重庆
山东
山西
河南
河北
湖南
湖北
广东
广西
江苏
浙江
福建
江西
云南
贵州
四川
安徽
吉林
辽宁
海南
陕西
甘肃
宁夏
青海
黑龙江
内蒙古
试题要求
接受控制性教育方式的学生不仅容易丧失学习主动性,而且在进行概括性和创造性学习时,学习效果比预期的要差。在( )情况下,学生才能促进真正的内在动机需要。
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2021年5月9日河北省石家庄市直教师招聘考试《教育基础理论》试题及答案解析(精选)
试题答案
答案:ABCD
解析:本题考查的是内部动机的建立。自我决定理论是美国心理学家于20世纪80年代提出的一种关于人类自我决定行为的动机过程理论,其理论分支之一是认知评价理论,这一理论主要探讨了内在动机的影响因素,尤其是社会环境 [
完整解析请在题库中查看
]
相似试题
自我价值理论在趋向成功和避免失败的两个维度上,采用四象限模型划分动机类型。有一类学生学习努力,聪明能干,会对自己提出更高目标,深得老师喜爱,表面很好。但实际上因为担心失败,他们深受紧张、冲突精神困扰。
韦纳的归因理论认为,人们在解释成功与失败时知觉到的主要原因有( )。
莱泊尔认为,外在奖励会提升其内部动机。( )
学生总是把失败归因于自己的能力差,容易产生习得无助感。( )
老师向学生进行正确的价值观教育,让学生明白大家对他的称赞和鼓励,正是他去奋发学习和进步的动力。这是培养学生的( )。
微信客服
在线题库
客服