该说法错误。

在班杜拉看来，观察学习的心理历程由注意阶段、保持阶段、再生阶段和动机阶段四个相关联的子阶段构成，每个子阶段又包括一些影响它们的变量。而且，这四个阶段的划分不是绝对的，例如，动机阶段可以贯穿观察学习的全过程中；同时，这四个阶段犹如一串连的电路的四个开关，要想电流顺利通过，四个开关都要同时接通；同理，要想观察者习得榜样行为，这四个阶段必须同时顺利通过，缺少其中的一个或多个阶段，观察学习都不可能产生。综上所述，班杜拉提出的观察学习四阶段并不是线性发展过程。

参考文献：汪凤炎著，智慧心理学的理论探索与应用研究，上海教育出版社，2014.06，第437页。