心理健康教育属于德育的内容之一，随着今年疫情的扩散，学校的教学工作受到了极大影响。所以在此期间对学生心理辅导应该体现立德树人、德育优先，彰显学生生命价值，有针对性地做好人文关怀，激发学生生命潜能，每天陪伴学生的老师和家长需要做好以下三点：

第一，学校教师在教学中实现学生的心灵成长。教师要重视学生心理健康，倾听学生内心的声音，同时也要做好学生对疫情的心理防御。疫情下的心理辅导主要目的并不是解决学生的心理问题，也不是去除学生的心理疾病，而是教会学生健康的生活方式、学习方式，让学生在常态化的疫情防控中做出当前最好的选择，抓紧时间好好学习。对他们进行生命教育、生存教育、生活教育，引导他们树立富强祖国、报效祖国的远大理想，向医护英雄、奋发图强的人学习。

第二，利用社会教育和家庭教育的力量，将教育合力紧密结合，共同为学生心理健康教育服务。大多数老师和家长都不是心理学专家，也可能不是科班毕业，但现代科技已经给我们提供了解决问题的方案，用上相关视频、音频资源库，也可以开展心理健康辅导。可以利用传统媒体节目、网络报道、新闻事件等方式。让学生在观看这些视频的过程中，做到心灵的成长；同时也可以有效促进学生认知合理、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应变化。

第三，利用心理辅导的多项技术，运用共情技术，从学生角度思考问题，与学生一起面对现实生活。具体操作可以分为三层：第一，发自真心、自然流畅。不管是在任何时候任何地点，心理辅导都一定要真心为学生提供倾听、陪伴、关注等支持。在我们日常生活中，交流卡壳是经常遇到的事情，一旦卡壳我们的交流就会受到一定的影响，所以沟通方式、沟通内容、沟通场景一定要自然流畅、契机契理，千万不能自以为是、强人所难。第二，心心相印、同频共情。疫情期间虽然每个老师不能进万家门、访万家情、结万家亲，和学生面对面、手拉手，但是，我们可以通过线上活动心连心，想学生之所想，急学生之所急，在关键时刻多给学生一些“及时雨”，随时随地都能感觉到学生的心理变化，随时随地都和学生心有灵犀一点通，成为学生信得过靠得住离不开的知心人贴心人。第三，随机应变、直指人心。对学生进行心理辅导的时候，不能刻舟求剑，墨守成规，要根据学生的“口味”和心理状态随机应变，精选能够体现我们想法的视频，经过剪辑、编辑后分享给学生，学生在观看贴心视频或听定制音乐的过程中体验感悟，才会自然而然实现我们想要的目标。

综上所述，在“后疫情”时代，要关注学生心理健康，利用社会和家庭力量，共同建设好学生的心灵健康。