（1）如何看待：

新冠疫情对学校教育而言，既是挑战又是机遇。为了响应国家“停课不停学”的号召，学校普遍展开了远程教学。这在一定程度上，打破了学校各种组织的平衡。

从教师角度分析，这一次大家都必须使用网络互动的模式来完成自己的授课、提问、作业布置和批改、以及学业成绩的测评，这与平常的教室授课产生了极大的差异。就倒逼每一位教师必须掌握网络授课的所有技术性操作，还必须把它运用好，用这种模式来完成自己的各项教学任务。从学生角度而言，疫情期间的网络学习，是在没有学校制度环境的约束、没有老师面对面督促的情况下进行，这对于学生的自律性是个很大的考验。

另外，家长针对线上教学顾虑较多，加大了家校合作的难度。但是，线上教学可以打破学校教育发展的常态，引领教育事业产生新的变革，推动学校教育的发展，进而推动我国“互联网＋教育”的发展。

（2）如何应对与超越：

①学校教育要化危机为契机，将抗疫精神转化为课程资源。学校教育是积极引导学生树立国家意识，增进学生爱国情感和民族凝聚力的主要途径。在这场疫情防控阻击战中，全国人民迸发出的新时代爱国主义精神，为各级各类学校开展爱国主义教育提供了生动丰富的素材。

②学校应该转变传统教学方式，创新教育教学方式。“互联网+教育”不仅改变了我们的教学方式，更重要的是改变了我们的教育理念，我们应该充分发挥互联网的优势，帮助学校构建“智慧课堂”，帮助教师拥有线上教学的手段。同时，要做到线上教育与线下教育相结合，激发学生学习兴趣，引导学生在主动探究。

③学生才是学习的主体，要引导学生学会学习。充分尊重学生的主体性是学生自我管理的基础，需要在日常教学、日常管理中引导学生塑造自我教育思维，鼓励学生对学习过程中产生的疑问自己思考和寻找答案，充分调动学生的主体意识，激发学生自我教育的潜力。

④学校还要协调各方面的教育力量，发挥教育合力的作用。学校应该要及时与家长沟通交流，有效地去预防和干预在新冠疫情的影响下，学生在生活和学习上遇到的一些障碍和问题。