一、教学目标

1.知识与技能：

（1）认读七个生字，会正确书写十二个字，积累“兴致勃勃、能言善辩、诧异、镇定自若、滴水不漏、后生可畏、振振有辞”等词语。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：

（1）通过反复的朗读，感悟人物形象。

（2）用联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，体会人物的品行。

（3）练习朗读课文。

3.情感态度与价值观：

（1）了解孔子拜师求学的经过，激发学生对孔子的崇敬以及对中华传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

1.重点：

学习孔子拜师的经过部分，带领学生抓住描写人物言行的词句，借助文章插图，用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，同时感受人物的品行。

2.难点：

抓住描写人物言行的词句，借助文中插图，用联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，体会人物的品行。

三、教学方法

讲授法、阅读法、演示法

四、教学过程

（一）交流课前搜集的有关孔子的资料，导入新课。

1.导语：你对孔子有多少了解呢？我们大家一起来交流一下搜集到的关于孔子的资料吧.，学生交流资料。

2.导入新课。孔子生活在两千多年前的春秋时代，可是至今对后人还有这么大的影响，想不想知道这是为什么呢？这个答案就在《孔子拜项囊为师》中，好，今天我们就来学习这一课，让我们一起从文中寻找答案。

3.板书课题，学生齐读。

4.在这个故事里，“拜”字的意思是什么？（有礼貌地请对方做老师。）

（一）初读课文，整体感知

1.听录音范读，圈画本节课的重点生字词。

2．阅读课文，想想文章是按照什么顺序写的吗？（为何拜师、怎么拜师、怎样学习、进行总结。）

（三）再读课文，感悟人物言行

1．学习第一部分：精彩对答

请同学们出声读一读课文第二自然段，想想孔子的行为给你留下了怎样的印象？项囊的回答给你留下了怎样的印象（知识渊博）从哪些内容感受到的？（孔子连说留个“善哉”）

2．学习第二部分：拜师前奏。

请同学们默读这部分，边读边思考：“孔子为何决意要拜项囊为师？”

项囊的回答为何让孔子从赞赏转变为敬佩，这体现了孔子的什么品行？（学无止境）

出示课件，课文中写到了孔子在见到项囊时他们之间的两组对话。圈一圈孔子的表现，想一想孔子在拜师时的态度是怎样的？

提问同学：在孔子的治学名言中，哪些名言体现出了他这样的言行呢？（学无止境；学而时习之，不亦说乎；三人行，必有我师焉）

教师安排学生分角色朗读这两组对话，再现孔子和项囊对话时的情景。

（三）回归整体，评价人物品行

1．阅读全文，思考孔子是一个什么样的人，为什么受到人们的称赞。（谦和有礼、勤奋好学；学而不厌、诲人不倦等）

2．分享你知道的孔子的古语。

（四）拓展升华

先人们的品行见证了他们的语言和思想，他们就是这样用自己的言行影响着后人，使我们中国的传统文化代代传承。

（五）小结

通过本节课的学习大家有什么收获？小组内部交流分享今天的收获。

（六）布置作业

1.搜集本文的文言文版本试着读一读。

2.了解有关传统文化的名人与知识。